{"id":3728,"date":"2022-03-09T11:12:00","date_gmt":"2022-03-09T11:12:00","guid":{"rendered":"http:\/\/sgl.cl\/sgl\/?p=3728"},"modified":"2022-03-09T11:12:02","modified_gmt":"2022-03-09T11:12:02","slug":"la-confianza-se-aprende-cuando-empezamos-a-confiar-en-los-demas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sgl.cl\/sgl\/2022\/03\/09\/la-confianza-se-aprende-cuando-empezamos-a-confiar-en-los-demas\/","title":{"rendered":"La confianza se aprende: \u00bfcu\u00e1ndo empezamos a confiar en los dem\u00e1s?"},"content":{"rendered":"\n

Est\u00e1s en una reuni\u00f3n de trabajo bastante estresante. La sala est\u00e1 llena, tu jefe se ve molesto\u2026 y te atreves a levantar la mano para hacer una sugerencia. Una vez que terminas de hablar, el silencio se hace pesado. \u201cOh no, esa fue una idea p\u00e9sima\u201d, piensas. Hasta que una persona al otro lado de la sala se atreve: \u201cS\u00ed, creo que ese es un buen punto. Yo estoy de acuerdo contigo\u201d. Le sonr\u00edes a manera de agradecimiento \u2013 acabas de construir un \u201cv\u00ednculo rec\u00edproco\u201d con esa persona. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Tras ese gesto, cada sugerencia que haga, la apoyar\u00e1s.<\/a> Cuando ofrezca su opini\u00f3n, tienes m\u00e1s probabilidades de escucharlo con atenci\u00f3n y tomarlo en serio. Y ser\u00e1 mutuo: mientras m\u00e1s est\u00e9s de acuerdo con las opiniones de esa persona, m\u00e1s te devolver\u00e1 el favor<\/strong>. Y as\u00ed, sin darse cuenta, ser\u00e1n inseparables. <\/p>\n\n\n\n

Si bien tenemos mucha investigaci\u00f3n sobre la influencia social de la reciprocidad en las relaciones de adulto a adulto, no mucho se sabe acerca de c\u00f3mo afecta a los ni\u00f1os<\/strong> \u2013 hasta ahora, gracias al informe de un equipo dirigido por Joshua Zonca en la revista Royal Society Open Science. <\/em><\/p>\n\n\n\n

V\u00cdNCULOS REC\u00cdPROCOS<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de los adultos, la mayor parte del tiempo, \u201cseguir\u00e1n los consejos y aprender\u00e1n de los dem\u00e1s para optimizar el comportamiento y las decisiones\u201d.<\/strong> Debido a que no siempre podemos resolver todos los problemas por nosotros mismos, ni podemos saber todo lo que hay que saber sobre una situaci\u00f3n, confiamos en el testimonio y la colaboraci\u00f3n con otros para guiarnos en nuestras decisiones. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cada uno de nosotros tiene un sistema de calibraci\u00f3n cuidadosamente afinado para determinar la confiabilidad (o falta de ella) de otras personas<\/strong>. Idealmente, sopesar\u00edamos su \u00e9xito anterior (\u201c\u00c9l siempre me ha dado buenos consejos antes\u201d) <\/em>o su experiencia en un contexto determinado (\u201cElla es ingeniera, por lo que probablemente sepa c\u00f3mo construir una casa\u201d).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, la mayor\u00eda de las veces, \u201clos humanos utilizamos criterios informativos sub\u00f3ptimos para el aprendizaje social y la toma de decisiones sociales\u201d.<\/strong> Esto generalmente se debe a nuestros diversos sesgos cognitivos<\/strong> como, por ejemplo, el hecho de que tendemos a buscar opiniones que concuerden con las nuestras (sesgo de confirmaci\u00f3n).<\/strong> Uno de los factores m\u00e1s persuasivos que determinan nuestro acuerdo con otra persona es si previamente ha estado de acuerdo con nosotros, es decir, si hemos establecido una relaci\u00f3n rec\u00edproca. Como ya dijimos, es m\u00e1s probable que seamos de mente abierta y condescendientes con alguien que creemos que, a cambio, tambi\u00e9n estar\u00e1 de acuerdo con nosotros.<\/p>\n\n\n\n

CONFIAR EN NOSOTROS MISMOS<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lo que Zonca y su equipo descubrieron es que esta habilidad (o sesgo) es algo que se desarrolla a medida que envejecemos.<\/strong> Los investigadores hicieron que ni\u00f1os de 6, 8 y 10 a\u00f1os realizaran la misma tarea, que consist\u00eda en estimar y reproducir la longitud de una l\u00ednea que vieron s\u00f3lo por un breve momento. Un adulto acompa\u00f1\u00f3 a los ni\u00f1os uno a uno, haciendo exactamente la misma tarea. <\/p>\n\n\n\n

El adulto y el ni\u00f1o se turnaron para decidir cu\u00e1l de sus 2 respuestas elegir\u00edan enviar<\/strong>. Para algunos de los ni\u00f1os, se le dijo al adulto que fuera realmente desagradable (es decir, que nunca eligiera la respuesta del ni\u00f1o sino la suya propia). Para otros, el adulto deb\u00eda ser agradable y d\u00f3cil. \u00bfMostrar\u00edan los ni\u00f1os el mismo sesgo hacia estar de acuerdo con el adulto que tambi\u00e9n estaba de acuerdo con ellos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Depend\u00eda de la edad. Los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os cambiar\u00edan sus respuestas para coincidir con un adulto (agradable) alrededor del 50% del tiempo, lo cual es similar a lo que hacen los adolescentes. Sin embargo, lo interesante es c\u00f3mo los ni\u00f1os de 6 y 8 a\u00f1os \u201cno cambiaron sus decisiones finales en funci\u00f3n del comportamiento de la pareja\u201d.<\/strong> Simplemente seguir\u00edan apoyando su propia respuesta, independientemente de la amabilidad o confiabilidad del adulto en la habitaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

APRENDER A CONFIAR EN LOS DEM\u00c1S<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lo que muestra este art\u00edculo es que la tendencia que tenemos a favorecer a quienes demuestran comportamientos rec\u00edprocos es algo que se desarrolla a medida que envejecemos.<\/p>\n\n\n\n

Parece que los ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os no tienen la capacidad de calibrar su toma de decisiones con la confiabilidad (o no) de otro adulto en la habitaci\u00f3n. El ni\u00f1o muy peque\u00f1o \u201cfavorecer\u00e1 la confirmaci\u00f3n de sus propias respuestas y rechazar\u00e1 los consejos de la pareja\u201d.<\/strong> Esto se debe a una caracter\u00edstica metacognitiva m\u00e1s amplia de los ni\u00f1os, que es que emplear\u00e1n reglas psicol\u00f3gicas m\u00e1s generales al tratar con el mundo<\/strong>. En otras palabras, depender\u00e1n de \u201cheur\u00edsticas relativamente m\u00e1s simples\u201d. Por lo tanto, \u201cconf\u00eda en ti mismo, generalmente tienes raz\u00f3n\u201d<\/strong> formar\u00e1 una regla general y simplista para vivir, <\/strong>donde las excepciones son dif\u00edciles de aceptar.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, a partir de los 10 a\u00f1os aprendemos que otras personas pueden tener algo que ofrecer. <\/strong>Nos volvemos \u201cmejores en la evaluaci\u00f3n, representaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del contexto informativo relevante\u201d de lo que encontramos<\/strong>. Tambi\u00e9n establecemos ciertas reglas sobre cu\u00e1ndo se puede confiar en alguien o no. En el estudio, los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os fueron capaces de \u201cmodular la probabilidad de aceptar los consejos de su pareja\u201d en funci\u00f3n de sus \u00edndices de \u00e9xito anteriores (por ejemplo, la precisi\u00f3n de las decisiones anteriores del adulto). <\/em>Adem\u00e1s, determinar\u00edan la confiabilidad en funci\u00f3n de la voluntad del compa\u00f1ero adulto de aceptar sus respuestas tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, parece que formar un v\u00ednculo rec\u00edproco -la capacidad de confiar el uno en el otro- no es algo que nos salga naturalmente. Es una habilidad aprendida y una fase de desarrollo infantil. La capacidad que todos empleamos para\u00a0sopesar la confiabilidad de alguien llega relativamente tarde en nuestro desarrollo infantil.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuente: espaciomutuo.cl<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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